Investir na educação pública de qualidade. Há excelentes profissionais que devem ser bem remunerados e respeitados. Um modelo de privatização não significa melhor a educação: significa mais gastos e desvios de verbas não justificáveis.
A educação deve ser pública garantindo um direito social universal, onde o Estado assume a responsabilidade de formar cidadãos sem distinção de renda. Não faz sentido privatizar a educação como uma saída para a falta de políticas públicas que fortaleçam as da escola. Não existe rede de apoio eficiente para que as dificuldades apontadas pela escola sejam resolvidas. Muitas vezes identificamos as dificuldades, realizamos os encaminhamentos mas não há continuidade por falta de rede de apoio.Mas quando o fracasso acontecer a culpa é somente da escola. Por isso privatizar não resolve.
A privatização da gestão de escolas públicas compromete o princípio da educação como direito social garantido pelo Estado, pois transfere a lógica pedagógica para interesses de mercado, podendo gerar exclusão, seleção de estudantes e desigualdade no acesso. Modelos privatizados tendem a priorizar resultados numéricos e indicadores de desempenho, reduzindo a complexidade do processo educativo e enfraquecendo a formação integral. Além disso, a terceirização da gestão diminui a transparência e o controle social, dificultando a participação democrática da comunidade escolar nas decisões. Experiências nacionais e internacionais mostram que não há evidências consistentes de que a gestão privada melhore a qualidade da educação; ao contrário, muitas vezes aumenta custos, precariza vínculos trabalhistas e fragiliza as condições de trabalho dos profissionais da educação.
Não acredito que existam potencialidades. Será mais difícil acompanhar a utilização dos recursos financeiros, os funcionários terceirizados e/ou contratados ganham menos, possuem contratos de trabalho que muitas vezes não permitem continuidade na mesma escola, o que gera dificuldades tanto para o funcionário, como para a implementação do PPP da unidade
Uma discussão coerente sobre os índices de aproveitamento nas avaliações (internas e externas) passa necessariamente pelo direito às aprendizagens. Nossos bebês, crianças, adolescentes, jovens e adultos matriculados nas Unidades da rede municipal sofrem com ausência ou insuficiência das politicas públicas que deveriam garantir acesso à saúde, alimentação, segurança, moradia, saneamento básico, segurança pública, cultura, lazer entre outros. Crianças com laudos diversos aguardam muito tempo na fila de espera, em busca de algum atendimento terapêutico; quando conseguem o atendimento na UBS, este ocorre de forma mensal e, em alguns casos, quinzenal e em grupos. Como esperar o desenvolvimento de novas habilidades com esse frequência? A escola sozinha não é capaz de fazer o papel da rede de apoio, embora em muitos momentos tenhamos esse papel, no limiar de nossas condições. A falta das diversas políticas púbicas impactam diretamente nas aprendizagens.
Terceirizar a gestão pública é abrir precedentes para precarizar empregos, pois profissionais terceirizados tem um salário incompatível com uma função de tanta responsabilidade, sendo assim, também perdemos em qualidade de formação e continuidade de trabalho. Ainda, temos o dinheiro público investido na iniciativa privada, com princípios e propostas que muito diferem dos princípios da administração pública de qualidade para a inclusão, equidade e integralidade.
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dinheiro público deve ser para uso PÚBLICO. NÃO À PRIVATIZAÇÃO. Trabalhem para a cidade sem "terceirizar".
Investir na educação pública de qualidade. Há excelentes profissionais que devem ser bem remunerados e respeitados. Um modelo de privatização não significa melhor a educação: significa mais gastos e desvios de verbas não justificáveis.
Não a privatização
Sou contra a privatização das escolas públicas
Privatizar não resolve . Olha a privatização da sabesp, da Enel....
Privatizar não
A educação deve ser pública garantindo um direito social universal, onde o Estado assume a responsabilidade de formar cidadãos sem distinção de renda. Não faz sentido privatizar a educação como uma saída para a falta de políticas públicas que fortaleçam as da escola. Não existe rede de apoio eficiente para que as dificuldades apontadas pela escola sejam resolvidas. Muitas vezes identificamos as dificuldades, realizamos os encaminhamentos mas não há continuidade por falta de rede de apoio.Mas quando o fracasso acontecer a culpa é somente da escola. Por isso privatizar não resolve.
Não a privatização
A privatização da gestão de escolas públicas compromete o princípio da educação como direito social garantido pelo Estado, pois transfere a lógica pedagógica para interesses de mercado, podendo gerar exclusão, seleção de estudantes e desigualdade no acesso. Modelos privatizados tendem a priorizar resultados numéricos e indicadores de desempenho, reduzindo a complexidade do processo educativo e enfraquecendo a formação integral. Além disso, a terceirização da gestão diminui a transparência e o controle social, dificultando a participação democrática da comunidade escolar nas decisões. Experiências nacionais e internacionais mostram que não há evidências consistentes de que a gestão privada melhore a qualidade da educação; ao contrário, muitas vezes aumenta custos, precariza vínculos trabalhistas e fragiliza as condições de trabalho dos profissionais da educação.
Não A privatização
Não acredito que existam potencialidades. Será mais difícil acompanhar a utilização dos recursos financeiros, os funcionários terceirizados e/ou contratados ganham menos, possuem contratos de trabalho que muitas vezes não permitem continuidade na mesma escola, o que gera dificuldades tanto para o funcionário, como para a implementação do PPP da unidade
Não a privatização
Uma discussão coerente sobre os índices de aproveitamento nas avaliações (internas e externas) passa necessariamente pelo direito às aprendizagens. Nossos bebês, crianças, adolescentes, jovens e adultos matriculados nas Unidades da rede municipal sofrem com ausência ou insuficiência das politicas públicas que deveriam garantir acesso à saúde, alimentação, segurança, moradia, saneamento básico, segurança pública, cultura, lazer entre outros. Crianças com laudos diversos aguardam muito tempo na fila de espera, em busca de algum atendimento terapêutico; quando conseguem o atendimento na UBS, este ocorre de forma mensal e, em alguns casos, quinzenal e em grupos. Como esperar o desenvolvimento de novas habilidades com esse frequência? A escola sozinha não é capaz de fazer o papel da rede de apoio, embora em muitos momentos tenhamos esse papel, no limiar de nossas condições. A falta das diversas políticas púbicas impactam diretamente nas aprendizagens.
Não a privatização
Terceirizar a gestão pública é abrir precedentes para precarizar empregos, pois profissionais terceirizados tem um salário incompatível com uma função de tanta responsabilidade, sendo assim, também perdemos em qualidade de formação e continuidade de trabalho. Ainda, temos o dinheiro público investido na iniciativa privada, com princípios e propostas que muito diferem dos princípios da administração pública de qualidade para a inclusão, equidade e integralidade.