Implantar salas sensoriais para apoiar os alunos autistas promovendo bem estar, inclusão e melhor desempenho escolar. Os alunos autistas precisam desse recurso.

Sala sensorial é um espaço tranquilo e seguro com recursos que ajudam o aluno a se acalmar e organizar seus sentidos e melhorar o foco.

Endereço: Para todas as escolas (inclusive para a EMEF Madre Joana)

Justificativa: Os alunos com autismo podem apresentar sensibilidade a estímulos como luz, som e toque. A sala sensorial oferece ambiente controlado que auxilia na sua regulação emocional e adaptação ao ambiente escolar, com base nos princípios da integração social a necessidade de ter esse recurso nas escolas.

PROJETO “Cuidar de Quem Ensina”

Valorização, Saúde Emocional e Apoio aos Professores

O projeto “Cuidar de Quem Ensina” busca promover acolhimento, saúde emocional e valorização dos professores em diversos bairros da região, oferecendo palestras, rodas de conversa, apoio psicológico, formação humanizada e atividades de bem-estar.

Muitos educadores enfrentam sobrecarga emocional, estresse e falta de apoio no ambiente escolar. Cuidar dos professores também é cuidar dos alunos, das famílias e do futuro da comunidade.

Valorizar quem educa é fortalecer escolas mais humanas, acolhedoras e preparadas para transformar vidas.

PROPOSTA: Implantar programs de Comunicação Não Violenta (CNV) nas escolas municipais da região, para desenvolvimento de competências sócio emocionais de alunos, professores e funcionários

ENDEREÇO: Nas escolas municipais

JUSTIFICATIVA: Há muitos relatos de dificuldades de relacionamentos entre alunos e professores. Casos crescentes de bullying e de violência contra meninas.

O projeto Espaço Viver Melhor Ipiranga tem como objetivo criar um centro de referência voltado ao envelhecimento ativo, inclusão social, saúde preventiva e qualidade de vida da população idosa da região de Heliópolis, Pilões e Ipiranga.

A proposta prevê a implantação de um espaço comunitário adaptado, acessível e multifuncional, oferecendo atividades esportivas, recreativas, terapêuticas, culturais e de convivência para idosos, pessoas com deficiência e famílias da comunidade.

O projeto busca promover dignidade, autonomia, saúde física e mental, fortalecendo o convívio social e ampliando o acesso da população a equipamentos públicos de bem-estar e inclusão.

ESTRUTURA PREVISTA

O Espaço Viver Melhor Ipiranga poderá contar com:

• piscina adaptada para hidroginástica e fisioterapia;
• aulas de hidroginástica;
• quadras adaptadas;
• academia ao ar livre adaptada;
• pista de caminhada;
• salas multiuso;
• espaço de convivência;
• salas para oficinas;
• acessibilidade completa;
• banheiros adaptados;
• elevadores e rampas;
• área verde e jardinagem;
• espaço cultural;
• salas de atendimento e orientação;
• área de jogos e recreação;
• cozinha comunitária de apoio.

2.1 Descrição: •    Formação cidadã sobre funcionamento do poder público; •    Mais apoio e recursos para ações comunitárias; •    Transformação da Escola de Lata (E.E. Sérgia da Costa) em estrutura de alvenaria.

Endereço: Território Jaçanã / Tremembé.

2.3 Justificativa: Melhorias na educação da nossa região e melhores condições para nossas crianças e adolescentes.  

Título: Reforço escolar e permanência educacional para crianças em vulnerabilidade na Subprefeitura Sé

Subprefeitura: Sé | Eixo: Educação

Justificativa: A Subprefeitura da Sé concentra uma das populações mais diversas e vulneráveis da cidade: filhos de imigrantes (Bom Retiro, Liberdade), crianças de famílias em situação de rua e de trabalhadores informais. Esses grupos enfrentam barreiras linguísticas, instabilidade familiar e falta de apoio pedagógico fora da escola — fatores que elevam o risco de evasão e atraso escolar.

Ações propostas: 1. Implantação de núcleos de reforço escolar em contraturno nas escolas municipais dos distritos de maior vulnerabilidade (República, Bom Retiro, Glicério e Cambuci), com foco em alfabetização, matemática e português como segunda língua para filhos de imigrantes. 2. Formação de mediadores culturais bilíngues — membros da própria comunidade imigrante — para apoiar a relação entre famílias e escolas, facilitando a comunicação e reduzindo o abandono. 3. Parcerias com bibliotecas públicas e espaços comunitários do território para ampliar os pontos de estudo supervisionado no contraturno.

Impacto esperado: Redução da evasão escolar, melhoria do desempenho de alunos em situação de vulnerabilidade, maior integração de famílias imigrantes com a rede de ensino e fortalecimento do vínculo entre escola e comunidade.

Alinhamento: Complementa o programa municipal Portas Abertas: Português para Imigrantes (SME/SMDHC) e as diretrizes do Plano de Metas 2025-2028 no eixo da equidade educacional.

Construção -Centro Educacional Unificado - CEU JACÚ PESSEGO.

Nossa proposta como moradores , seria a construção de um CEU na Jacú Pêssego, proximo dos bairros - Jd.Novo Horizonte  1 e 2 , Cibeli, Helian e Glêba do Pessego  ( se possível  aproveitar o Terreno da Unifesp , que fica na Jacú Pessego nº2630 ) , a necessidade de um CEU , seria por conta , que as crianças da região, estão sendo realocadas para escolas longe dos bairros , e também  com os novos empreendimentos imobiliários que estão sendo construídos na região , precisamos de um local de educação,cultura e lazer .

Projeto Pensamento Sistêmico Compassivo nas Escolas

O projeto Pensamento Sistêmico Compassivo nas Escolas propõe a implementação de práticas educativas voltadas ao desenvolvimento da saúde emocional, das competências socioemocionais e da inteligência cognitiva dos estudantes da rede pública da cidade de São Paulo.

Baseado em conhecimentos contemporâneos da neurociência, da educação, da teoria dos sistemas e da psicologia do desenvolvimento, o projeto busca fortalecer ambientes escolares mais seguros, colaborativos e saudáveis, promovendo pertencimento, escuta, regulação emocional, empatia, pensamento crítico e capacidade de resolução de problemas complexos.

A proposta anexa parte do entendimento de que muitos dos desafios atuais enfrentados pelas escolas — como sofrimento emocional, desengajamento, conflitos relacionais, ansiedade, dificuldades de aprendizagem e violência — não podem ser tratados apenas de forma individual ou punitiva. É necessário desenvolver uma visão sistêmica, capaz de compreender como relações, ambiente, emoções e aprendizagem estão conectados.

Cordialmente, Tatiana Matias Guimarães  

REFORMA DA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL ANNE FRANK, localizada na Rua Cojuba, 45 - Itaim Bibi, São Paulo. A intervenção é necessária devido ao avançado estado de deterioração da edificação, que compromete a segurança, o uso adequado do espaço e a continuidade das atividades culturais, educacionais e comunitárias oferecidas à população. A vistoria realizada no local identificou as seguintes condições:  Rachaduras estruturais distribuídas em paredes internas e externas, indicando desgaste do revestimento e possível comprometimento da integridade da alvenaria; Infiltrações no teto e nas paredes, com presença de manchas de umidade, descascamento de pintura e risco de proliferação de mofo, afetando a salubridade do ambiente; Pintura deteriorada em toda a edificação, com áreas descascadas, desbotadas e com sinais de umidade, prejudicando a conservação e a estética do espaço; Banheiros em condições inadequadas, apresentando desgaste de revestimentos, problemas hidráulicos, louças danificadas e ausência de condições mínimas de acessibilidade; Comprometimento da segurança dos usuários, incluindo um número grande de crianças que frequentam o local diariamente.

TRILHA DO PRIMEIRO EMPREGO - ORIENTAÇÃO PARA O MERCADO DE TRABALHO. 

Sobre o projeto: Despertar nos alunos o interesse de se prepararem para o mercado de trabalho.

Público-alvo: Jovem Aprendiz que esteja cursando do 1° ao 3º ano do Ensino Médio.

Objetivos do Projeto: - Orientar jovens que estão em busca do primeiro emprego ou que já estejam trabalhando, mas desejam melhorarem seu perfil profissional. - Desenvolver no aluno competências que poderão auxiliá-lo em sua trajetória profissional

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

01 - Estrutura da Empresa 

02 - Estrutura dos Setores 

03 - Comportamentos no Ambiente de Trabalho 

04 - Perfis Comportamentais 

05 - Habilidades e Competências

Duração do Projeto: 2 meses (08 aulas), sendo: 1 vez por semana cada turma - Certificado incluso.

Turmas Manhã – 09:00 às 10:00 ou 11:00 às 12:00

Turmas Tarde – 14:00 às 15:00 ou 16:00 às 17:00

 Av. Santa Catarina, 1.250 – Vila Mascote (Zona Sul)

Facilitadora: Mônica Martins Mattos - Atua há 25 anos na área de RH e Desenvolvimento Humano Pessoal e Profissional. Formada em Administração, Pós-graduada em Psicologia Organizacional e Gestão de Pessoas, Analista Comportamental e atualmente está cursando graduação em Psicologia.