Escola não pode ter gestores.... E sim diretores concursados imparciais. O grande problema são as famílias analfabetas funcionais, que TB não conseguem orientar os próprios filhos, e que tudo sobra para a escola!! Gestor nenhum vai sanar essa deficiência social.
Esse modelo já está morto! Fora a terceirização, escola não é empresa. Escola precisa de Assistência SOCIAL, Psicólogo, precisa ensinar sua comunidade a pensar e a ensinar seus próprios filhos! Os pais são analfabetos funcionais e seus filhos não tem o apoio da família necessário. Não é terceirizando que esse quadro vai mudar!!! Existe um problema, não um pote de ouro a ser explorado!!!
NAO A Terceirização
Valorizar a escola pública de qualidade. É investir em seus profissionais, com planos de carreira, melhorares salários e concursos públicos! Não a privatização das escolas!
Valorizar os profissionais concursados, investir em concursos de acesso para cargos de gestão, melhorar as condições de trabalho nas unidades educacionais.
Esse modelo vai injetar dinheiro público para instituições privadas, o qie na prática dá muito errado. Será dinheiro público escoando pelo ralo e a prestação de serviço deixando a desejar.
A educação pública exige responsabilidade direta do Estado, assegurando o direito à escola pública, gratuita e laica, sem subordinação a interesses privados, religiosos ou contratuais. Isso implica manter equipes concursadas, estáveis e valorizadas, com condições de trabalho e formação que garantam a continuidade do projeto pedagógico, além de gestão democrática real, com participação efetiva das equipes, das famílias e dos conselhos escolares. Também é essencial preservar a autonomia pedagógica, respeitando o território e as especificidades das crianças, com transparência no uso dos recursos públicos, controle social e processos de avaliação que vão além de indicadores numéricos, considerando vínculos, permanência das equipes e a qualidade das experiências educativas.
Entende-se como controle social, não a ideia de vigiar pessoas, mas de garantir que a sociedade acompanhe, fiscalize e participe das decisões sobre o uso do dinheiro público e das políticas públicas.
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Escola não pode ter gestores.... E sim diretores concursados imparciais. O grande problema são as famílias analfabetas funcionais, que TB não conseguem orientar os próprios filhos, e que tudo sobra para a escola!! Gestor nenhum vai sanar essa deficiência social.
Esse modelo já está morto! Fora a terceirização, escola não é empresa. Escola precisa de Assistência SOCIAL, Psicólogo, precisa ensinar sua comunidade a pensar e a ensinar seus próprios filhos! Os pais são analfabetos funcionais e seus filhos não tem o apoio da família necessário. Não é terceirizando que esse quadro vai mudar!!! Existe um problema, não um pote de ouro a ser explorado!!!
NAO A Terceirização
Valorizar os profissionais que sempre deram o máximo de si para oferecer uma educação pública de qualidade.
Não à privatização.
Valorizar a escola pública de qualidade. É investir em seus profissionais, com planos de carreira, melhorares salários e concursos públicos! Não a privatização das escolas!
Educação não é empresa para de querer privatizar deixe os servidores trabalhar em.paz
Valorizar os profissionais concursados, investir em concursos de acesso para cargos de gestão, melhorar as condições de trabalho nas unidades educacionais.
Esse modelo vai injetar dinheiro público para instituições privadas, o qie na prática dá muito errado. Será dinheiro público escoando pelo ralo e a prestação de serviço deixando a desejar.
A educação pública exige responsabilidade direta do Estado, assegurando o direito à escola pública, gratuita e laica, sem subordinação a interesses privados, religiosos ou contratuais. Isso implica manter equipes concursadas, estáveis e valorizadas, com condições de trabalho e formação que garantam a continuidade do projeto pedagógico, além de gestão democrática real, com participação efetiva das equipes, das famílias e dos conselhos escolares. Também é essencial preservar a autonomia pedagógica, respeitando o território e as especificidades das crianças, com transparência no uso dos recursos públicos, controle social e processos de avaliação que vão além de indicadores numéricos, considerando vínculos, permanência das equipes e a qualidade das experiências educativas.
Entende-se como controle social, não a ideia de vigiar pessoas, mas de garantir que a sociedade acompanhe, fiscalize e participe das decisões sobre o uso do dinheiro público e das políticas públicas.
Escola precisa ser respeitada, valorizada e não somente uma possibilidade de beneficiar empresários e encher o bolso de dinheiro dos golpistas.