Como desafio central, destaca-se o risco de fragmentação da gestão educacional e de enfraquecimento do papel do Estado na condução das políticas de ensino. A trajetória da rede pública indica que a gestão direta tem se mostrado mais adequada para assegurar qualidade, equidade e alinhamento ao interesse público
Fortalecer a rede pública estatal, com investimento, valorização profissional e expansão do tempo integral sob gestão direta do poder público, sem abrir precedentes para privatização da educação.
O fico devendo ser UNO "NÃO A PRIVATIZAÇÃO"! , Simples assim. Para que a educação seja democrática tem que ser pública, aberta às famílias, com debate livre, sem amarras que a privatização coloca. O governo precisa parar de tentar passar está responsabilidade e focar em investir de verdade na qualidade do ensino fundamental, aplicando recursos nas escolas e melhorando o salário dos professores.
O foco deve ser um só: não à privatização. A educação não é mercadoria e não pode estar à venda. O governo precisa parar de tentar repassar essa responsabilidade e focar em investir de verdade na qualidade do ensino fundamental público. Para que a educação seja democrática e conte com a participação das famílias, ela precisa ser pública. Isso só funciona valorizando os servidores concursados e garantindo boas condições de trabalho para quem dedica a carreira ao ensino, sem a precarização que as empresas privadas trazem. Só a escola pública garante que o filho do trabalhador tenha o mesmo direito que qualquer outro, sem visar o lucro acima de tudo.
É de extrema necessidade visitar as escolas e compreender que o principal desafio da educação não está na gestão das unidades. Os diretores não são os culpados nem os vilões desse cenário. É muito importante conhecer de perto cada realidade escolar. Dar um parecer à distancia da realidade da Unidade e do seu território, é no mínimo contraditório, para quem busca qualidade na educação. Como sugestão aponto: valorizar os profissionais de cada Unidade Escolar, fortalecer a gestão democrática e o apoio efetivo aos estudantes, familiares e território.
A gestão publica das escolas não é o que faz com que os resultados sejam baixos nas avaliações, A grande vilã da falta de resultados é a superlotação das turmas, 32/35 alunos para 1 peofessor/ professora. O aumento de estudantes com laudo, que não tem acompanhamento correto, que precisam estar em sala de aula junto com os outros 31/34… e ter um único aluno laudado em sala hoje é sonho, temos entre 5 e 8 por turma. É necessário a realude concurso publico, pois o professor concursado tem mais compromisso com as turmas, o professor contratado pode a qq momento receber outra proposta de trabalho e abandonar a turma. Aumentar o numero de funcionários de apoio nas unidades escolares para melhorar á organização e o trabalho com o publico alvo da educação especial, maior investimento em capital humano, com boas condições de trabalho. Isso fará com que o atendimento mais proximo do aluno reforce os vinculos sociais, e assim auxilie na melhoria dos resultados na aprendizagem.
Continuar com o modelo atual, e criar possibilidade de uma educação de qualidade. Diminuir a quantidade de estudantes por salas, investir mais educadores/profissionais para colaborar com a educação dos estudantes com deficiência, implementar politicas de profissionais como psicólogos nas unidades educacionais, etc.
Considerando os riscos apontados, não apresento sugestões para a implantação do modelo, uma vez que manifesto posição contrária ao projeto. Entendo que eventuais ajustes não são suficientes para superar os problemas estruturais que ele apresenta, especialmente o potencial de ampliação das desigualdades na rede, a fragilização da gestão democrática e a redução do controle público. Reitero que a contribuição mais consistente para a melhoria da educação municipal é o fortalecimento da rede pública DIRETA, com investimento contínuo, valorização dos profissionais da educação, garantia de equidade entre as unidades e participação efetiva das comunidades escolares.
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Como desafio central, destaca-se o risco de fragmentação da gestão educacional e de enfraquecimento do papel do Estado na condução das políticas de ensino. A trajetória da rede pública indica que a gestão direta tem se mostrado mais adequada para assegurar qualidade, equidade e alinhamento ao interesse público
Fortalecer a rede pública estatal, com investimento, valorização profissional e expansão do tempo integral sob gestão direta do poder público, sem abrir precedentes para privatização da educação.
O fico devendo ser UNO "NÃO A PRIVATIZAÇÃO"! , Simples assim. Para que a educação seja democrática tem que ser pública, aberta às famílias, com debate livre, sem amarras que a privatização coloca. O governo precisa parar de tentar passar está responsabilidade e focar em investir de verdade na qualidade do ensino fundamental, aplicando recursos nas escolas e melhorando o salário dos professores.
O foco deve ser um só: não à privatização. A educação não é mercadoria e não pode estar à venda. O governo precisa parar de tentar repassar essa responsabilidade e focar em investir de verdade na qualidade do ensino fundamental público. Para que a educação seja democrática e conte com a participação das famílias, ela precisa ser pública. Isso só funciona valorizando os servidores concursados e garantindo boas condições de trabalho para quem dedica a carreira ao ensino, sem a precarização que as empresas privadas trazem. Só a escola pública garante que o filho do trabalhador tenha o mesmo direito que qualquer outro, sem visar o lucro acima de tudo.
É de extrema necessidade visitar as escolas e compreender que o principal desafio da educação não está na gestão das unidades. Os diretores não são os culpados nem os vilões desse cenário. É muito importante conhecer de perto cada realidade escolar. Dar um parecer à distancia da realidade da Unidade e do seu território, é no mínimo contraditório, para quem busca qualidade na educação. Como sugestão aponto: valorizar os profissionais de cada Unidade Escolar, fortalecer a gestão democrática e o apoio efetivo aos estudantes, familiares e território.
O modelo não funciona, portanto sou contrária a implantação. O modelo causa prejuízos a gestão democrática, exclui estudantes e amplia desigualdades.
A gestão publica das escolas não é o que faz com que os resultados sejam baixos nas avaliações, A grande vilã da falta de resultados é a superlotação das turmas, 32/35 alunos para 1 peofessor/ professora. O aumento de estudantes com laudo, que não tem acompanhamento correto, que precisam estar em sala de aula junto com os outros 31/34… e ter um único aluno laudado em sala hoje é sonho, temos entre 5 e 8 por turma. É necessário a realude concurso publico, pois o professor concursado tem mais compromisso com as turmas, o professor contratado pode a qq momento receber outra proposta de trabalho e abandonar a turma. Aumentar o numero de funcionários de apoio nas unidades escolares para melhorar á organização e o trabalho com o publico alvo da educação especial, maior investimento em capital humano, com boas condições de trabalho. Isso fará com que o atendimento mais proximo do aluno reforce os vinculos sociais, e assim auxilie na melhoria dos resultados na aprendizagem.
Continuar com o modelo atual, e criar possibilidade de uma educação de qualidade. Diminuir a quantidade de estudantes por salas, investir mais educadores/profissionais para colaborar com a educação dos estudantes com deficiência, implementar politicas de profissionais como psicólogos nas unidades educacionais, etc.
Não apresento sugestões, pois acredito na educação pública gerida por verbas públicas, com concurso para todos os setores.
Considerando os riscos apontados, não apresento sugestões para a implantação do modelo, uma vez que manifesto posição contrária ao projeto. Entendo que eventuais ajustes não são suficientes para superar os problemas estruturais que ele apresenta, especialmente o potencial de ampliação das desigualdades na rede, a fragilização da gestão democrática e a redução do controle público. Reitero que a contribuição mais consistente para a melhoria da educação municipal é o fortalecimento da rede pública DIRETA, com investimento contínuo, valorização dos profissionais da educação, garantia de equidade entre as unidades e participação efetiva das comunidades escolares.